martes, 11 de agosto de 2009

Resumen - Un mundo para Julius

Biografia del Autor:


Nacido en Lima en 1939 dentro de una prominente familia de banqueros, sus padres fueron Francisco Bryce Arróspide y Elena Echenique Basombrío, se educó en el seno de la oligarquía limeña, su bisabuelo fue José Rufino Echenique, presidente del Perú en 1851. Bryce Echenique cursó sus estudios primarios y secundarios en colegios ingleses en Lima. Se licenció en Derecho y obtuvo el título de Doctor en Letras en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos de Lima. En París se diplomó en la Sorbona en Literatura francesa clásica (1965), Literatura francesa contemporánea (1966), Magister en Literatura Universidad de Vincennes, París (1975), Doctor en Letras de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos de Lima (1977).
En 1964 se trasladó a Europa y residió en Francia, Italia, Grecia y Alemania. Desde 1984 radica en España aunque suele pasar largas temporadas en su tierra natal. Regresó brevemente al Perú en 1999 y abandonó el país ante el clima político que existía en la nación. Regresó, pues, a Barcelona en 2002 y publicó su segundo libro de memorias, Permiso para sentir, en 2005, denunciando ácidamente la transformación de Perú.

Las primeras denuncias contra el escritor surgieron a inicios de 2007 referidas a 27 artículos. El escritor siempre las negó y achacó la acusación a una supuesta campaña de un sector de la prensa peruana para desprestigiarlo.
En mayo de 2008, el mismo Indecopi desestimó una denuncia presentada por el escritor Herbert Morote, quien acusó a Bryce Echenique de haberle plagiado una obra. Entonces el tribunal no halló pruebas.



Datos personales:
Nombre y apellidos:
Año y sección:

Fecha de entrega:


Localización de la obra:
Titulo: Un mundo para Julius
Autor: Alfredo Bryce Echenique
Genero literario: Narrativa

Nacionalidad: Peruano


Análisis del contenido:

3.1 Síntesis del argumento:

Un niño que vive su infancia en una depresión por la muerte de su padre y hermana que lo hace ver su vida diferente y nota desde el punto de vista de los agresores un profunda humildad y humanidad por las victimas de en ese entonces actual oligarquía. Creo que esta obra contiene un gran contraste entre lo que debería hacer una persona en un contexto social y su objetividad en lo que hace diferente a su contexto social identificando a corta edad lo malo de lo bueno como el maltrato, discriminación, humillación, etc. por las clases sociales.


3.2 Estructura de la obra según el contenido:

Inicio: Cambios que sufre Julius de contexto social mariano a un contexto social burgués donde predominan valores frívolos y donde existe una dependencia en la superficialidad.
Nudo: Julius se niega a aceptar los valores frívolos y superficiales que le enseña esta nueva sociedad y nace una posición crítica sobre este contexto que yace en bases de humildad y igualdad.
Desenlace: Viviendo en una democracia de aceptar lo que los demás optan aunque tu no estés de acuerdo, Julius y sus ideales de igualdad son callados por la sociedad en la que vivía y solo queda una opción que es el de quedar viviendo en esa sociedad.



3.3 ¿Cuál es el ideal de mujer y cual el de varón que se deduce o presenta en la obra?

Varón: Se dan dos tipos de ideales: el burgués y el sencillo: El varón burgués vive en una total frivolidad, rodeado de dinero y con mucha desigualad respecto a las clases sociales inferiores. El varón sencillo vive con humildad, con trabajo, luchando por una igualdad y viviendo en igualdad en su contexto y con una situación económica estable pero humillante comparado con la burguesía pero aun así, viviendo de una manera sencilla.

Mujer: Se encuentra dividido en dos subgrupos que son de la burguesía y la sencillez que como principales diferencias encontramos la frivolidad que abarca a uno y la sencillez e igualdad del otro también la situación económica.


3.4 Valores:

-Decidido
-Observador
-Atento
-Justo
-Comprensivo
-Sencillo
-Humilde
-Perseverante



3.5 Conclusiones:


3.5.1 Connotación:


Su titulo da referencia a un personaje principal y a su ideal de acabar con un mundo lleno de desigualdad social y económica y crear un mundo donde todo sea igualdad , libertad y sencillo


3.5.2 Intención del autor a través de la obra:


Que los lectores entiendan y analicen las desigualdades que existen en esa sociedad que se humillan por solo mantener un nivel económico inferior.


3.5.3 Su relación con la realidad:


En la actualidad y en cualquier lugar de nuestro Perú existe desigualdad y indiferencia de las diferentes clases sociales y que por el progreso o codicia somos capaces de olvidar la sencillez y humildad frente a nuestros semejantes.


3.5.4 Opinión y crítica:


Me pareció muy interesante que un niño se de cuenta de esos sucesos que existían en el Perú a tan corta edad y diferenciar que lo que en un contexto parecía de lo mas normal en otro era lo peor


4. Producción de textos escritos:
4.1 Extraer 10 palabras de significado totalmente desconocido de la obra y escribe su significado respectivo.

Fango: Lodo glutinoso que se forma generalmente con los sedimentos térreos en los sitios donde hay agua detenida.· Atisbar: Mirar, observar con cuidado, recatadamente.· Implacable: Que no se puede aplacar· Pajonal: Terreno cubierto de pajón· Bayo: Dicho especialmente de un caballo y de su pelo: De color blanco amarillento.· Casta: Ascendencia o linaje· Comunero: Popular, agradable para con todos.· Mohíno: Triste, melancólico, disgustado.· Empellón: Empujón recio que se da con el cuerpo para sacar de su lugar o asiento a alguien o algo.· Resonar: Hacer sonido por repercusión.
4.2 A cada una de las palabras se le hace funcionar en oraciones:

· Estaba el caballo caminando hasta que piso fango· El jinete empezó a atisbar lo que ocurría con el caballo· El animal enfureció y se volvió implacable· De inmediato se metió en el pajonal· Era un bayo muy hermoso· Se notaba que provenía de una casta importante· De pronto apareció el comunero· En sus ojos se veía lo mohíno que estaba· La bestia de dio un empellón tan fuerte que lo mando al otro lado de la habitación